La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en 1983 por Howard Gardner, revolucionó la psicología con su teoría de las inteligencias múltiples.
El trabajo sobre las múltiples inteligencias como el trabajo de Goldman sobre las inteligencias emocional y social han entrado a formar parte de lo que podríamos llamar el conocimiento colectivo del planeta.
Lo que Gardner hizo fue tomar la palabra inteligencia, que era propiedad de la gente del coeficiente intelectual, y dijo: la música es un talento y las matemáticas son inteligencia, pero ¿por qué debemos llamar inteligentes a las personas buenas con los números y solo talentosos a aquellos que dominan el tono, la armonía, el timbre?
Como todos los expertos de Occidente, creía que había algo llamado test de inteligencia y que, si lo hacías bien eras bueno en todo, si lo hacías regular eras regular en todo y si lo hacías mal tenías mala suerte. Creer en la inteligencia única con la que hemos nacido es muy occidental. En Asia, se cree en la importancia del esfuerzo. Así, pues, lo realmente importante es en qué decidimos trabajar y cuánto nos aplicamos a una tarea, la calidad de la enseñanza y los recursos de los que disponemos.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación –TIC – en las aulas para
promover el aprendizaje se ha extendido considerablemente en el transcurso de las últimas
décadas. El aprendizaje del funcionamiento de los ordenadores –hardware–, el uso de programas
informáticos –software– y la utilización de Internet para buscar, representar y comunicar
información se han ido incorporando progresivamente a la educación primaria dando
lugar a un amplio abanico de situaciones que abarca desde usos muy puntuales hasta la configuración
de entornos electrónicos de aprendizaje. Sin embargo, las investigaciones realizadas
hasta el momento muestran que la incorporación de las TIC a la educación en general, y a la
educación primaria en particular, no ha dado lugar a la mejora esperada en los aprendizajes de
los alumnos y que el uso que se hace de estas tecnologías es en general muy restrictivo
El Tutor
virtual, es un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador,
un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información
en un ambiente virtual. Un
docente virtual debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios
comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes,
favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos
y cada uno de los alumnos. El
profesor virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada alumno impone su propio ritmo de
aprendizaje.
El rol del estudiante se convierte en más activo y vital para su mismo proceso de aprendizaje, puesto que pasa de ser un receptor de información (de acuerdo al método tradicional de enseñanza) a un investigador y administrador de la información que consigue para aprender el tema del curso.
Esto genera una gran responsabilidad, puesto que ya no es el profesor quien establece los límites de información que procesará en cada unidad y para cada examen o prueba sino es él mismo el que lo hará
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